Тема мебель по логопедии для старшей группы. Образовательный салон доу. Назвать предметы мебели, у которых есть
ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ ПРЕДМЕТЫ: мебель, стул, стол, мойка, сушка, диван, кресло, софа, трюмо, зеркало, кровать, табурет, шкаф, гладильная доска, пыль, картины, вешалка, комната, магазин мебели, полка, кухня, прихожая, ножка, спинка, сиденье, двери, столяр, плотник, подлокотники.
ДЕЙСТВИЯ: стоит, двигать (пере, ото, с), сидит, идёт, ронять, поднимать, вытирать, грузить, разгружать, нести, подметать, держать, бросать, открывать, закрывать, ломать, строить, мастерить, сорить, смотреть, покупать, положить, класть, пилить, строгать, ремонтировать, вешать, убирать, ухаживать, беречь.
ПРИЗНАКИ: деревянный, высокий, низкий, длинный, гладкий, короткий, широкий, узкий, большой, маленький, белый, чёрный, мягкий, твёрдый, жёсткий, светлый, тёмный, обеденный, кухонный, спальный, детская, игрушечная, круглый, квадратный, прямоугольный, стеклянный, металлический.
ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ПОДБИРАТЬ ПРИЗНАКИ:
Стол (какой?) – круглый, обеденный, журнальный, праздничный, накрытый, широкий, письменный…
Кресло (какое?) – мягкое, широкое, удобное, тёплое…
Комната (какая?) – большая, светлая, уютная, детская, солнечная, прямоугольная…
Диван (какой?)…
Зеркало (какое?)…
Kухня (какая?)…
СОГЛАСОВЫВАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ С ЧИСЛИТЕЛЬНЫМИ:
Одно кресло, два кресла, пять кресел.
Одна кровать, две кровати, пять кроватей.
Один стул, два стула, пять стульев.
Одно зеркало, два зеркала, пять зеркал.
ГОВОРИТЬ ПРАВИЛЬНО:
Это трюмо, нет трюмо, взять с трюмо, поставить на трюмо.
Это стол, нет стола, поставить на стол.
Это кресло, нет кресла, сесть в кресло.
СРАВНИВАТЬ ПРЕДМЕТЫ:
Диван – стол.
Табурет – стул (кресло).
Шкаф – тумба (полка).
Уважаемые родители!
Рассмотрите с детьми мебель, которая есть у вас дома, побеседуйте о её назначении, о материалах, из которых она сделана.
Помогите ребенку составить рассказ - описание о любом из предметов мебели по образцу. Например:
"Это шкаф. Он большой, деревянный, коричневый. У него две дверцы, четыре ножки. Внутри у него есть полки и вешалки. В него вешают одежду и кладут бельё".
Предложите ребенку ответить на вопросы:
Где хранят одежду? - Одежду хранят в шкафу.
Где люди обедают? - ... .
На чем ты сидишь? - ... .
На чем спит бабушка? - ... .
Где отдыхает дедушка? - ... .
Поиграйте с ребёнком в игру с мячом "Без чего?" для отработки у него умения образовывать форму родительного падежа существительных. Например:
Если у стола нет ножки... - Стол без ножки.
Если у кровати нет спинки... - кровать без спинки.
Если у стула нет сиденья... - стул без сиденья.
Если у шкафа нет дверцы... - шкаф без дверцы.
Если у буфета нет полки... - буфет без полки.
Потренируйте ребёнка в передаче ритмического исунка слов. Предложите вместе прохлопать слова крес-ло, кро-вать, ди-ван, стол, стул, шкаф, ко-мод, бу-фет.
Итоговое мероприятие:
пятница
Мукаева Мария Валерьевна
День неделиРежим
Интеграция образовате - льных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Понедельник
Утро:
Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Утренняя гимнастика.
Рассматривание картинок на тему «Мебель», «Где жил первобытный человек»
Беседа «Какое бывает жилище человека?»
Загадывание загадок о мебели.
С/р игра «Мебельный магазин»
Д/и «Что лишнее?» (мебель кухонная, гостинная) индивидуальная работа с Кириллом, Аней, Дашей.
, д/и «Собери картинку»
Ситуативный разговор «Как нужно пользоваться детской мебелью?»
Выкладывание книг на тему «Мебель», иллюстраций на тему «Мебель, жилище человека»,
Развешивание картинок мебели.
Помощь родителей в распечатке раскрасок на тему «Мебель»
Речевое развитие
Художетсвенно-эстетическое развитие
1. Чтение художественной литературы Тема: Знакомство с произведением С.Маршака «Откуда стол пришел?».Цель: создание условий для знакомства детей с произведением С.Маршака «Откуда стол пришел?» (интернет).
. Рисование .Тема: Нарисуй свою комнату. Цель: создание соц.ситуации развития детей в процессе продуктивной деятельности по теме «Нарисуй свою комнату» (интернет).
Музыка (по плану муз.руководителя)
Прогулка:
Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художетсвенно-эстетическое развитие
Прогулка № 55. (см.«Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г. Кобзева, с.85). Д/и «Наоборот», Подв.хак.игра «Заячья тропа»
Индивидуальная работа по развитию движений с Машей,Максимом, Захаром, Ариной.
Закрепление умений бросать мяч друг другу.
Закреплять навыки к.г.н. в процессе еды.
Есть аккуратно
Пользоваться столовыми приборами
Пользоваться салфетками
Внесение дидактических игр, иллюстрационного материала по теме «Мебель»
С/р игра «За покупками в магазин»
работа перед сном
Чтение О.Альфаро «Козлик-герой» (Х от 2 до 4., стр. 229)
Вечер:
Чтение хак.н.с. «Ленивый мальчик и синичка». Настольно-печатная игра «Что пепрепутал художник?»
Д/и «Найди по описанию» (мебель для спальни) индивидуальная работа с Катей, Пашей, Алиной, Машей.
Ситуативный разговор «Можно ли обижать девочек?».
Выкладывание цветной бумаги, картона, пластилина для творческой деятельности детей.
Прогулка
Игры с выносным материалом (лопатки для снега, игрушки, мячи, скакалки).П/и: «Медведь и пчелы», Н.Нищева с.27 «Поезд»
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 07.11.2015 по 11.11.2016)
Тема: «Мебель, жилище человека»
Итоговое мероприятие: Выствка мебели «Гостиная для кукол»
Дата проведения итогового мероприятия: пятница
Ответственный за проведение итогового мероприятия: Мукаева Мария Валерьевна
День неделиРежим
Интеграция образовате - льных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник
Утро:
Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художетсвенно-эстетическое развитие
Утренняя гимнастика.
Беседа «Как строят дома?»
Д/и «Угадай по описанию»
Пальчиковая гимнастика
С/р игра: «Я - столяр»
Д/и «Где звенит колокольчик?» (ориентировка в пространстве) индивидуальная работа с Димой, Максимом, Макаром, Аней.
Ситуативный разговор «Почему нужно быть добрым?»
Вспомнить с детьми загадки о мебели.
Пополнение художественно-творческого уголка рисунками детей «Моя кроватка»;
Самостоятельная деятельность детей в центре активности.
Индивидуальные консультации для родителей по интересующим их вопросам.
Приглашение родителей на утренник
Информирование родителей о создании выствки мебели «Гостиная для кукол»
Непосредственно образовательная деятельность
Познавательное развитие
Физическое развитие
1.Познание. ФЭМП. Занятие № 8 (см. «Математика для детей 5-6 лет» Е.В.Колесникова, с.36)
Цель: создание условий для закрепления знаний детей состава чисел 4,5, 6, закреплять порядковый счет в пред.6, о знаках сравнения, о геометрических фигурах, сравнивать предметы по величине, устанавливать соответствие между кол-вом предметов и числом.
2. Физическое развитие. (по плану физ.инструктора)
Прогулка:
Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художетсвенно-эстетическое развитие
Прогулка № 6. Наблюдение за небом (см. «Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г. Кобзева, с.86)
П/и «Повар», д/и «Хлопки»
Индивидуальная работа по развитию движений с Машей, Дашей, Кириллом.Закреплять навыки прыжков через два предмета.
Ситуативный разговор
«Где мои вещи?»
(воспитание к.г.н. в процессе раздевания с прогулки)
Создание оборудования комнаты для куклы. (рассматривание сюжетных картинок по теме «Мебель для комнаты».
работа перед сном
Чтение «Когда я взрослым стану» В.Лунин (Х., стр.165)
Вечер:
Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры
(ходьба по ребристой дорожке)
Клубный час «Здоровейка»
Чтение хак.нар.сказка «Почему замолчали камни?»
Инд.работа с Машей Пестуновой-зарядка для глаз , д/и «Лото»
Повторение стихотворения А.Плещеева «Осенняя песенка»Х. с.97
Психогимнастика «Большой и маленький стул».
Ситуативный разговор «Почему нужно беречь мебель?».
Игры с любимыми игрушками.
Игры в центре художественного творчества.
Прогулка
Подвижная игра «Самолеты», свободная деятельность детей на улице.Игры с выносным материалом (мячи, скакалки.).
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 07.11.2015 по 11.11.2016)
Тема: «Мебель, жилище человека»
Итоговое мероприятие: Выствка мебели «Гостиная для кукол»
Дата проведения итогового мероприятия: пятница
Ответственный за проведение итогового мероприятия: Мукаева Мария Валерьевна
День неделиРежим
Интеграция образовате - льных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда
Утро:
Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художетсвенно-эстетическое развитие
Утренняя гимнастика.
Беседа «Тонет- не тонет»
Беседа «Что нужно для строительства дома?»
Д/и «Доскажи словечко»
Пальчиковая гимнастика
Индивидуальная работа с Ариной, Ярославом- Д/и «Угадай по тени мебель»
Ситуативный разговор «Почему быть вежливым хорошо?» (закреплять правила поведения в детском саду)
Подготовка к созданию книги загадок «Обувной магазин» (изготовление из бумаги детской обуви)
Внесение атрибутов для с/р игр и д/игр.
Выкладывание раскрасок «Демисезонная обувь»
Консультации для родителей по интересующим их вопросам.
Приглашение родителей на утренник
Непосредственно образовательная деятельность
Физическое развитие
Художетсвенно-эстетическое развитие
1. Познание ФКЦМ . Тема: Отгадай ткань на ощупь. Цель: создание условий для расширения представлений детей об одежде, материалах, из которых она сделана, о видах ткани. (Ознакомление с предметным и социальным окружением. О.В. Дыбина, с. 31)
2. Речевое развитие . Тема: Обучение рассказыванию на тему «Моя комната». (Интернет). Цель: создание условий для умения детей составлять рассказ на тему «Моя комната», упражнять в согласовании прилагательных с существительными.
3. Художественно-эстетическое развитие Музыка (по плану муз.руководителя)
Прогулка:
Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художетсвенно-эстетическое развитие
Прогулка № 7. Наблюдение за тучами
(см. «Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г. Кобзева, с.87)
П/и «Пустое место», д/и «Сколько предметов»
Игры с мячом (Вероника, Алина, Даша): «Кто дальше бросит?
Ситуативный разговор «Как мальчики поссорились»
Вынос атрибутов на участок для сюжетно ролевых игр.
работа перед сном
Чтение «Сказка про Комара Комаровича-длинный нос» Д. Мамин-Сибиряк (Х. с.59)
Вечер:
Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры
(ходьба по ребристой дорожке)
Чтение р.н.с. «Лисичка-сестричка и серый волк»Х. с.30
Раскраски «Обуем принцессу на бал», Настольно-печатные игры
Д/и «Чудесный мешочек»-закреплять с Захаром,Макаром, Маликой форму и цвет обуви.
Беседа «Я умею обуваться»
Закреплять знания детей о правильном ношении обуви и умении обуваться.
Игры детей в уголке с игрушками, выкладывание горохом на пласт.основе «Сапожок»
Прогулка
Беседа о сравнении времени суток утро, вечер,день. Игры с выносным материалом (мячи, скакалка, мелки).П/и «Цветные автомобили», «Найди свою пару»
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 07.11.2015 по 11.11.2016)
Тема: «Мебель, жилище человека»
Итоговое мероприятие: Выствка мебели «Гостиная для кукол»
Дата проведения итогового мероприятия: пятница
Ответственный за проведение итогового мероприятия: Мукаева Мария Валерьевна
День неделиРежим
Интеграция образовате - льных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг
Утро:
Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художетсвенно-эстетическое развитие
Утренняя гимнастика.
Беседа «Мебель в нашей группе».
Д/и «Найди по описанию» (закреплять знания детей о мебели и ее предназначении)
Игра «Найди такую же» (мебель для отдыха)
Индивидуальная работа с Катей, Машей, Димой Д/и «Тонет-не тонет»(опыт с деревом, пластмассой.)
Индивидуальная работа с Машей Пестуновой (зарядка для глаз)
Ситуативный разговор «Для кого какая мебель?»(закреплять знания детей о мебели, ее предназначении).
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Вместе с детьми создать из бросового материала различные макеты мебели для комнаты куклы.
Индивидуальные консультации для родителей о безопасной мебели для детей.
Непосредственно образовательная деятельность
Познавательное развитие
Художетсвенно-эстетическое развитие
1.Познание Познавательно-исследовательская деятельность. Тема: Свойства дерева, металла «Тонет- не тонет»
Цель:создать условия для опытов с детьми по изучению свойств дерева, металла в игровой форме (интернет).
2. Художественно-эстетическое развитие Лепка: «Мебель в моем доме» (интернет)
Цель: создать условия для развити у детей представлений о частях мебели, уметь спомощью приемов лепки изобразить предмет мебели, используя два цвета пластилина.
3. Физическое развитие. Физическая культура на прогулке . (Комплекс №11. «Одоровительная гмнастика» Л.И. Пензулаева, стр. 71) Цель: создание условий для физического развития детей.
Прогулка:
Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художетсвенно-эстетическое развитие
Прогулка № 8. Наблюдение за тучами
(см. «Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г. Кобзева, с.88). П/и «Лягушки», д/и «Кто ты»
Индивидуальная работа по развитию движений с Алиной,Катей, Максимом, Пашей, Ромой, Кириллом. «Чье звено скорее соберется?»
Правила безопасного поведения на участке детского сада.
Игры с выносным материалом.
работа перед сном
Чтение р.н.с. «Волк и семеро козлят»
Вечер:
Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры
(ходьба по ребристой дорожке)
Клубный час (кружок «Читайка»)
Чтение хак.н.с. «Жена охотника».
Повторение загадок о мебели с Кириллом, Сеней,Викой,Максимом
Д/и «Отгадай мебель по описанию»
Аппликация «Моя комната»
Подготовка вместе с детьми к созданию комнаты для куклы.
Прогулка
«Игры с выносным материалом (мячи, скакалка, ведерки, совки, грабли). П/и: «Ловишки», «Коршун и цыплята»»
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 07.11.2015 по 11.11.2016)
Тема: «Мебель, жилище человека»
Итоговое мероприятие: Выствка мебели «Гостиная для кукол»
Дата проведения итогового мероприятия: пятница
Ответственный за проведение итогового мероприятия: Мукаева Мария Валерьевна
День неделиРежим
Интеграция образовате - льных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница
Утро:
Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художетсвенно-эстетическое развитие
Утренняя гимнастика.
Беседа о правильном отношении и уходе за мебелью.
Д/и «Чудесный мешочек»(закрепление материала из которого сделана мебель)
Утренник «Золотая осень»
Индивидуальная работа с Катей, Ариной, Дашей- Д/и «Из чего сделано?»(закрепление материала из которого сделана мебель)
Индивидуальная работа с Машей Пестуновой (зарядка для глаз)
Ситуативный разговор «Почему после игы нужно убрать за собой игрушки?»
Развивать умение здороваться при входе взрослых к нам в группу.
Создание оборудования из различного материала комнаты для куклы.
Выствка мебели «Гостиная для кукол»
Создание и выставка оборудования комнаты для куклы.
Консультации для родителе по интересующим их вопросам.
Выставка мебели «Гостиная для кукол»
Непосредственно образовательная деятельность
Художетсвенно-эстетическое развитиеФизическое развитие
1. Художественно-эстетическое развитие Рисование «Комната для Мишки» (интернет) Цель: создание соц.ситуации развития детей в процессе продуктивной деятельности по теме «Комната для Мишки».
2. Физическое развитие Физическая культура в помещении (по плану физ.инструктора)
3. Речевое развитие Хакасский язык . Тема: «Знакомство с жилищем хакасов-юртой.» Цель: создание социальной ситуации развития детей в процессе знакомства детей с жилищем хакасов-юртой (интернет).
Прогулка:
Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художетсвенно-эстетическое развитие
Прогулка № 9. Наблюдение за деревьями
(см. «Организация деятельности детей на прогулке» Т.Г. Кобзева, с.89)
П/и «Пустое место», д/и «Похож – не похож»
Игры со скакалкой (Дима, Маша, Алина, Алиса)
Напомнить детям о культуре поведения в детском саду.
Игры с выносным материалом.
Самостоятельная деятельность на прогулке.
работа перед сном
Чтение М.Горького «Про Иванушку-дурачка» Х. с.51
Вечер:
Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры
(ходьба по ребристой дорожке)
Чтение хак.н.с. «Лиса и лев» (беседа о прочитанном)
Раскраски «Хакасская одежда». Настольно-печатные игры, пазлы, конструктор
с Катей, Ярославом, Тимофеем
С/р игра «Магазин мебели»
Пополнение игровой зоны настольно-печатными играми на тему «Мебель» (шнуровки, д/игры, раскраски, трафареты)
Прогулка
Подвижная игра «Найди, где спрятано», свободная деятельность детей на улице.Игры с выносным материалом (мячи, скакалка, мелки).
Оксана Нигматулина
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе по лексической теме «Мебель»
Цели : развивать речевую активность детей.
Задачи : Лексические. Вводить в речь детей названия предметов мебели и их частей, обобщающее слово «мебель»; активизировать глаголы и прилагательные в речи детей. Грамматические. Учить образовывать существительные с уменьшительно - ласкательными суффиксами; формы существительных родительного падежа единственного и множественного числа; прилагательные от существительных по признаку назначения предмета, по материалу из которого изготовлена мебель. Связная речь. Совершенствовать умение составлять небольшие описательные рассказы о видах мебели.
Оборудование: демонстрационный материал - картинки с изображением мебели и материал, из которого она изготовлена, мяч.
Ход занятия
1. Организационный момент
Сядет тот, кто назовет лишний предмет: слива - груша – стул; помидор - стол – огурец; кукла – юла – кровать; грузовик – табуретка- автобус; кроссовки- сапоги – шкаф; диван – синица – снегирь; тополь- берёза- тумбочка; тарелка – половник- кресло; полка-свитер - пальто; роза – мак – кушетка.
Воспитатель выставляет карточки с изображением мебели: стул, стол, кровать, табуретка, шкаф, диван, тумба, кресло, полка, кушетка.
Как вы думаете, о чем мы с вами будем сегодня говорить? (О мебели.)
2. Дидактическая игра «Скажи ласково» (с мячом)
Давайте рассмотрим на наборном полотне предметы мебели и назовем их ласково.
Словарный материал: стул – стульчик; стол - столик; кровать – кроватка; шкаф – шкафчик; диван - диванчик; тумба – тумбочка; кресло – креслице; полка - полочка; кушетка - кушеточка.
3. Беседа о мебели
Где делают мебель? (Мебель делают на мебельной фабрике.)
Кто знает, из чего делают мебель?
Мебель - это предметы, изготовленные в основном из дерева, пластика или пластмассы. Мебель может быть обтянута кожей, дерматином, тканью.
Где мебель продают? (Мебель продают в мебельном магазине.)
В магазине продают много разной мебели. Здесь можно увидеть мебель для кухни, мебель для спальни, мебель для гостиной, мебель для прихожей, мебель для детей, мебель для школы, мебель для офиса и др.
Для чего нужна мебель? Мебель нужна для того, чтобы сидеть (лежать, кушать, читать, писать, отдыхать, работать, вешать ставить и т. д.)
4. Дидактическая игра «Расскажи, какая? (какой)» (с мячом)
Воспитатель выставляет карточки с изображением материала, из которого изготовлена мебель. Материал: дерево, стекло, пластмасса, кожа, велюр.
Кровать из дерева – деревянная кровать. Стол из стекла - стеклянный стол. Кресло из велюра - велюровое кресло. Диван из кожи - кожаный диван. Тумба из дерева – деревянная полка. Стул из пластмассы - пластмассовый стул. Мебель для кухни - кухонная мебель. Мебель для спальни – спальная мебель. Мебель для гостиной - гостиная мебель. Мебель для детей – детская мебель. Мебель для кукол - кукольная мебель. Мебель для школы - школьная мебель. Мебель для офиса - офисная мебель. Полка для книг - книжная полка. Шкаф для книг - книжный шкаф. Стол для кухни - кухонный стол. Стол для письма – письменный стол. Стол для журналов – журнальный столик. Столик для детей - детский столик. Кровать для детей – детская кровать.
5. Рассмотрим несколько предметов мебели и назовем их детали.
У стола четыре ножки и крышка. У стула четыре ножки, спинка и сиденье. У кресла спинка, сиденье, подлокотники и четыре ножки. У дивана спинка, сиденье, подлокотники и четыре ножки. У комода ящики, ручки, крышка, стенки.
6. Дидактическая игра «Чего не бывает»
Стола без крышки, стула без спинки, шкафа без дверцы, дивана без сиденья, табуретки без ножки, кресла без подлокотника, буфета без полок. и т. д.
7. Дидактическая игра «Магазин мебели».
Считалкой выбирается покупатель:
Мы приходим в магазин,
В магазине нет корзин.
В магазине этом
Крупные предметы:
Стол, диван и табуреты,
Шкаф, сервант и стеллажи.
Что ты выберешь,
На ком заканчивается считалка, тот становится покупателем. Воспитатель предлагает выбрать карточку с изображением предмета мебели. Пользуясь схемой, опиши этот предмет
Схема описания:
1. Что это?
2. Из чего сделан (а?
3. Из каких частей состоит?
4. Для чего нужен (а?
Если твой рассказ понравится продавцу, он даст тебе звездочку (фишку). Если рассказ окажется неполный, то продавец мебели дополнит его, но звездочку (фишку) оставит себе.
8. Итог занятия.
Лексико-грамматические упражнения и игры на тему «Мебель»
Предлагаю Вашему вниманию подборку речевых игр для развития лексики и грамматических категорий у дошкольников . Эти речевые упражнения были мною собраны и апробированы годами многолетней успешной логопедической практики. Подборка разбита на лексические темы, с каждой статьи можно перейти на следующую — по ссылке.
Подборка лексико-грамматических упражнений на тему «Мебель» пригодится не только логопедам, но и родителям — для домашних занятий по развитию речи.
логопед-дефектолог
Наталья Игоревна Кулакова
ведущая проекта
Предыдущую часть подборки читайте в статье
1. Рассмотреть предметы мебели или картинки с изображением мебели : стол, стул, табуретка, диван, кровать, кресло, шкаф, полка, трюмо, тумбочка и т.д. Поговорить о том, из чего изготовлена мебель (деревянная, пластмассовая, стеклянная). Рассмотреть названия частей мебели: спинка, ножки, сиденье, дверца, ручка и т.д.
2. Игра «Скажи ласково
Стул – стульчик
Табуретка — … Диван – …
Полка -… Шкаф – …
Кресло –… Стол — …
Зеркало… Кровать — ..
Скамейка -…
3. Игра “Ответь – какой?”
Стол из дерева — деревянный. Шкаф из пластмассы-
Табуретка из металла — Кресло из кожи —
Стол для журналов — Шкаф для книг —
Стол для кухни — Стол для письма —
Шкаф для обуви — Дом из кирпича —
Дом из камня — Крыша из железа —
4. Назвать предметы мебели, у которых есть:
Спинка…
Дверцы…
5. Игра “Один, одна, одно”.
Кровать — одна Стул — Полка-
Шкаф — Скамейка — Сервант —
Диван — Кресло — Стол —
6. Игра « 2 и 5»
стул – 2 стула – 5 стульев
стол – 2 стола – 5 столов
диван – 2 дивана – 5 диванов
шкаф – 2 шкафа – 5 шкафов
кровать – 2 кровати – 5 кроватей
табуретка – 2 табуретки – 5 табуреток
7. Составить описательный рассказ о предмете мебели по плану:
- Что это?
- Цвет.
- Форма.
- Размер.
- Материал.
- Части.
- Для чего используют эту мебель.
8. Пальчиковая игра «Мебель»
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Байр»
С.Яшалта Республика Калмыкия
Конспект НОД по развитию речи с использованием элементов ТРИЗ
Тема «Мебель»
Подготовила: Леванова С.Д., воспитатель первой квалификационной категории.
Программное содержание:
Закрепить понятие “мебель” и назначение каждого из предметов мебели.
Учить подбирать слова описания, составляя рассказ, используя прием эмпатии, развивать описательную, связную речь ребенка.
Учить определять противоречия и выделять положительные и отрицательные стороны объекта.
Развивать логическое, творческое мышление.
Материалы:
Кукла, мяч, кольцо, кукольная мебель, листочки с загадками.
Словарная работа:
Шифоньер, прихожая
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, я вам загадаю загадки, вы их отгадаете, найдете этот предмет у нас в группе и, если ответ правильный, то на предмете – отгадке будет лежать следующая загадка.
Если ты захочешь спать,
В спальне ждет тебя__________
(кровать)
Чтобы ноги отдохнули,
Посиди-ка ты на_________
(стуле)
С пирогами чай попьем
За обеденным
_________ (столом)
Как приятно нашей Тане,
Поваляться на ________
(диване)
Свитер, кофту, теплый шарф
Аккуратно сложим в _________
(шкаф)
Воспитатель: О чем были все загадки?
Дети: О мебели.
Воспитатель: Сегодня, мы с вами поговорим о предметах мебели, а поможет нам в этом кукла Наташа. Мы пойдем к ней в гости на новоселье.
(На столе расставлена мебель).
Воспитатель: Посмотрите и назовите, какие комнаты есть в квартире у Наташи?
Воспитатель: Вспомните, ребята, какие комнаты есть у вас в квартире?
- Для чего нужен зал, кухня, спальня, прихожая, детская комната?
- По каким признакам, можно определить какая это комната?
Дети: По мебели.
Воспитатель: Назовите, какая мебель нужна для гостиной, кухни, прихожей? Давайте поможем расставить кукле мебель.
